四平市職業(yè)技術教育中心  張珂琪

在享有“英雄城”美譽的四平市西北部，座落著一所擁有30年辦學歷史，不斷創(chuàng)新發(fā)展的國家級重點中等職業(yè)技術學校—四平市職業(yè)技術教育中心，它是一所集學歷教育、長短期培訓為一體的綜合性職業(yè)學校。

2013年5月，四平市職業(yè)技術教育中心領導班子，面對學校發(fā)展的瓶頸，在困難中尋找機遇，研究和論證了學校發(fā)展面臨的新情況和新問題，探索學校發(fā)展的新思路和新途徑，確立了“一年有起色，二年成規(guī)模，三年形成核心競爭力”的發(fā)展目標，堅持“以質量求生存、以質量求發(fā)展”的辦學思想，把三年發(fā)展目標規(guī)劃為“質量規(guī)范年、質量提升年、質量飛越年”三個階段，逐段實現(xiàn)。以“堅定信心，精誠團結，履職盡責，共謀發(fā)展”為辦學理念，用“以人格塑造人格，以品德引領品德，共同開創(chuàng)職教中心又好又快發(fā)展的新局面”的思想觀念，塑造學校正能量。以工學結合、深化校企合作為突破口，以提高省市技能大賽成績和對口升學本科率為著力點，創(chuàng)新辦學模式，推動學?？焖侔l(fā)展。

一、抓“兩研”、提“兩率”，夯實人才培養(yǎng)基礎

教育教學質量是學校發(fā)展的生命，為了推動學校又好又快發(fā)展，在堅持為社會培養(yǎng)實用型技能人才和通過對口升學向高等院校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的“雙線”培養(yǎng)模式基礎上，以抓“兩研”即教研、科研，提“兩率”即對口升學本科率、技能競賽獲獎率為切入點，加強教師隊伍建設，提高文化理論教學和實訓教學水平，實現(xiàn)學生高質量就業(yè)和對口升學雙豐收。

1、建章立制，規(guī)范教學質量

學校對原有的《教學人員量化考核細則》進行梳理、確定后，又經(jīng)過教代會討論通過，出臺了《實訓處教學人員量化考核細則》和《科研工作量化考核細則》用制度規(guī)范行為，用制度量化結果。各部門嚴格按照量化考核細則對每一位教學人員進行考核賦分，并將考核結果納入到評優(yōu)評先、評職晉級、“四師一滿意”考核之中。

2、以教研為載體，以研促教

學校鼓勵教師積極開展教研活動。引導鼓勵教師，特別是專業(yè)理論、實訓教師開發(fā)校本教材，根據(jù)職業(yè)學校學生課堂教學和企業(yè)用工實際需要，編寫更符合技能型人才培養(yǎng)需要的實用教材，提高教學的針對性和實效性；小組教研和集體教研相結合，定期開展有針對性的各科室小組教研和聘請、播放專家講座、播放國家、省市級優(yōu)質課錄像、到其他職業(yè)學校聽課觀摩等活動，促進教學水平提高；加強“雙師型”教師隊伍建設，積極開展并選派教師參加各種業(yè)務培訓。開展以骨干教師為重點的校本培訓，參加省級、國家級培訓，并把培訓后所學知識、心得作專題匯報，達到資源共享。聘請行業(yè)內(nèi)有豐富實踐操作經(jīng)驗的技術人員擔任兼職教師，選派教師到企業(yè)實訓鍛煉。目前，學校有“雙師型”教師47人；開展聽課評課活動，日常教學實行推門聽課，加強聽課后的評課和反饋，達到相互學習與提高；2013年末，學校改善辦學條件，裝備了14間多媒體教室，學校積極鼓勵教師運用現(xiàn)代化教學手段開展多媒體教學，聘請多媒體技術專家和學校計算機專業(yè)老師進行多媒體教學運用講座，提高了課堂教學的生動性、直觀性，促進了教學質量的提高。學校還通過開展評選學期“教學好”活動，鼓勵教師提高教學質量。

3、以科研為平臺，打造研究型教師隊伍

學校堅持“科研興?！钡闹螌W理念，把科研工作作為提高教師素質，提升教學質量的一個重要平臺。積極引導鼓勵教師進行科研活動，為教師的科研工作提供便利條件。教師的科研成果顯著，受到國家、省市級表彰。“十二五”期間學校有2名教師分獲吉林省職成教育成果一、三等獎，有1項國家級課題結題，3項國家級課題申請，39項省、市課題立項，其中有27項課題結題。近年來 ，有50余人獲得國家、省、市級獎勵。發(fā)表國家、省、市論文100余篇。多人在國家、省、市說課比賽、優(yōu)秀教案評比、課件比賽、優(yōu)質課評比中獲獎。

4、以技能競賽為著力點，搭建一切展示技能的天地

 學校針對學生實際調(diào)整課程設置，開設了禮儀、音樂欣賞、美術等公共課，提高學生的欣賞能力和整體素質。學校還以參加國家、省市技能大賽為著力點，積極推進實訓教學改革，創(chuàng)新教學模式，扎實學生實踐技能，提高實訓教學質量。

學校構建了“分層次模塊化”實踐教學模式，根據(jù)學生接受能力、動手能力的不同把學生分為二個層次，因材施教，推進理論和實踐一體化的模塊化教學改革，將課程劃分為文化課模塊、專業(yè)基礎模塊、專業(yè)技能模塊。加大實踐教學比例，調(diào)整專業(yè)理論課和實踐課課時比例為1：1。采用分崗位輪流訓練的方式，提高學生的實踐能力和崗位適應能力，通過見習、實習、頂崗實習、就業(yè)頂崗四個步驟逐步扎實學生的實踐技能。學校每學期期末實行以賽代考，嚴格把關，督促學生實踐技能提高。同時還開展各學科學生校內(nèi)技能大賽，通過竟賽選拔優(yōu)秀選手參加市級、省級、國家級技能大賽。學校通過競賽促進學生實踐操作能力和創(chuàng)新能力的提高，實踐操作能力全部達到國家職業(yè)技能鑒定中級工水平。在2013年四平市中職學校專業(yè)技能競賽中，學校在參賽的普車、數(shù)控、計算機平面設計、酒店服務與管理專業(yè)中，有8名參賽選手獲得一等獎，創(chuàng)我校歷次市賽獲一等獎成績新高。

5、強化過程管理，創(chuàng)高效對口升學教學體系

通過對口升學向高等院校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生是學校培養(yǎng)目標之一。為實現(xiàn)學校提高對口升學本科率的教學目標，提升學校的辦學聲譽，為實現(xiàn)學?！皟赡瓿梢?guī)?！卑l(fā)展目標夯實基礎，學校積極采取措施，強化對口升學教學過程管理，創(chuàng)建高效的對口升學教學體系。

（1）精選教師，齊抓共管。

學校成立以一把校長主管、主管教學副校長主抓、教務主任和教研組長落實的對口升學高考領導小組，精心挑選高考班班主任和任課教師，制定高考班管理制度，加強班主任、學科教師及學生家長的工作。建立校長、教務主任、教研組長三級聽課制度，采用推門聽課形式加強對教師講課質量的監(jiān)控。

（2）、抓“雙基”教學，提高學生的應用能力。

指導教師在教學中抓住知識的重點、難點、關鍵點，強化學生對基礎知識、基本技能的掌握，讓學生構建知識體系，提高學生的應用能力。

（3）改進教法與學法，提高學生學習能力。

提高教師運用現(xiàn)代化教學手段和教學資源的能力，引導教師采用有效的教學方法，激活學生思維、激發(fā)學生學習興趣。充分發(fā)揮教師的主導作用，指導學生通過自主學習、合作學習、探究性學習等學習方法靈活運用和掌握知識，提高學生的知識遷移能力，充分發(fā)揮學生的主體地位。通過示范課、觀摩課、匯報課、教研等活動達到相互學習、共同促進提高。                               

（4）抓月考，落實質量監(jiān)控。

每月進行一次月考，試題由同科組教師集體出題。要求任課教師做好考試成績分析，及時了解學生學習情況，及時改進教學。每學期召開一次家長會、通報學生學習和在校情況，做到學校教育與家庭教育緊密結合。

（5）    以考綱為綱，以教材為本。

對口升學考綱是對口升學考試命題的依據(jù)。在教學過程中，要求教師注重研讀考綱中規(guī)定的題型、范圍、試卷結構和難易程度，抓住考綱緊扣教材的特點，把教學的重點放在教材上，認真研究、分析和理解教材。

   由于學校加強對口升學教學管理，既注重教學質量提高，又采取多種措施提高教師的積極性，凝聚精氣神，發(fā)揮團隊力量，因此，在2013年對口升學高考中，學校對口升學成績創(chuàng)歷年對口升學最佳成績。400分以上的考生占四平地區(qū)該分數(shù)段考生的30%，本科升學率突破25%，餐飲專業(yè)考生成績居四平地區(qū)第一名。對口升學率達到98%。

  二、深化校企合作，開展工學結合，創(chuàng)新合作模式

   校企合作辦學是推進職業(yè)教育發(fā)展的有效途徑。學校領導班子不是把校企合作辦學寫在紙上，而是在合作過程中加以深化，并取得了實實在在的成果。

1、開辦企業(yè)冠名班，實現(xiàn)學校培養(yǎng)與企業(yè)需求零距離

學校積極擴大校企合作新渠道，深入市內(nèi)外知名企業(yè)拓展校企合作新途徑，2013年，學校與四平溢香閣餐飲集團有限公司、昊隆集團江蘇省換熱器有限公司建立聯(lián)合辦學關系，開辦了“溢香一期”、“昊隆班”企業(yè)冠名班，招收學生近百名，實行定向培養(yǎng)，采取分批、分階段下企業(yè)實踐的方式，加強學生對行業(yè)的認識和實踐技能的掌握，深得學生、家長的滿意，深受企業(yè)的好評。

2、設立“溢香一期”獎學金，開創(chuàng)校企合作新模式

  學校探索校企合作辦學的新途徑，深化與企業(yè)的合作關系，變學校單純?yōu)槠髽I(yè)培養(yǎng)輸送技能人才為企業(yè)參與學校人才培養(yǎng)管理，校企共同為人才培養(yǎng)出謀劃策。校企雙方達成共識，溢香閣餐飲管理集團在“溢香一期”冠名班中設立“溢香一期”獎學金，每學期發(fā)放一次，獎勵家庭經(jīng)濟困難及品學兼優(yōu)的學生。2013年末，已有15名學生獲得100—500元數(shù)額不等的獎學金。學校還將把這種辦學模式進一步完善和推廣，開辟校企合作持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

   3、開展工學結合，實現(xiàn)學生學業(yè)、就業(yè)雙豐收

  為使學生在校學到的理論知識和專業(yè)技能在社會實踐中得到運用和鞏固，并在社會實踐中感受企業(yè)文化，進入企業(yè)角色，同時也為家庭經(jīng)濟困難學生提供通過勤工儉學完成學業(yè)的通道，學校利用寒假期間，就酒店服務與管理專業(yè)學生到聯(lián)辦單位溢香閣餐飲管理集團進行工學結合，勤工儉學。經(jīng)過50天的企業(yè)實踐，學生們獲得的不僅是經(jīng)濟收入，更是接觸感受到現(xiàn)代企業(yè)文化，學會了感恩，懂得了愛，增強了團隊意識，從而變得懂事了，成熟了，也進一步增加了學生與學校老師和企業(yè)員工的感情。

  三、以豐富多彩活動為依托，營建綠色校園文化

  職業(yè)教育就是德育教育、動手教育、飯碗教育。招收一個學生，改變一個家庭，造福和諧社會。學校通過開展富有意義的豐富多彩活動，積極營建綠色校園文化，在注重對學生進行實踐教育的同時，更注重對學生進行思想、道德、法律和心理健康的教育，使學生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。引導學生樹立“學最好的別人，做最好的自己，練最精湛的技能，享最精彩的人生”思想，為今后踏入社會走上工作崗位打下堅實的基礎。

1、發(fā)揮主渠道作用，弘揚社會主義核心價值體系

學校充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，讓社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進學生頭腦，通過各學科的課堂教學，德育滲透，弘揚民族精神，培養(yǎng)學生的愛國情操。

2、加強班級文化建設

學校在校園文化建設過程中更突出班級文化建設，在班級文化構建過程中注重總體設計與細節(jié)的區(qū)分，注重企業(yè)文化進班級。每個班級對應的走廊設班級評比欄，上面有班主任照片、班級格言、班級評分欄、學生習作欄。班級墻面，張貼本專業(yè)歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生照片和簡介，用身邊的人，身邊的事鼓舞、教育學生。墻面張貼企業(yè)制度、工作流程圖，使學生在濃郁的企業(yè)文化熏陶中成長。

3、開展“三個一”活動

即每周一次專題講座，每周一次學生活動，每個學生每月參與一項公益活動，增強學生對職業(yè)教育的熱愛。開展“職業(yè)成就夢想，技能改變?nèi)松毖葜v競賽和“我的夢、成功夢”主題班會活動，讓學生樹立“以做職教生為榮”的信念。開展“志愿者服務隊”到社區(qū)幫扶活動，對學生進行愛心教育，讓學生熱愛勞動，熱愛集體。開展尊重教育主題活動，讓學生“尊重自己、尊重同學、尊重父母、尊重老師、尊重自然”。開展倡導學生“給自己家長寫一封感謝信”活動，對學生進行感恩教育，讓學生用一顆感恩的心，樂觀地面對人生。通過開設職業(yè)教育講座、就業(yè)指導培訓課，對學生進行就業(yè)教育，提高學生的就業(yè)能力。學校鼓勵學生到企業(yè)勤工儉學，在校內(nèi)做工勤崗位，對學生進行創(chuàng)業(yè)教育。學校讓平面設計專業(yè)的學生自己動手設計校報、班級文化，讓焊接專業(yè)的學生，對學校的扶手、花架進行維修，讓酒店服務專業(yè)的學生到校門口做迎賓生，發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，對學生進行成功教育，讓每個學生都能體會到成功的快樂，每個人都有自豪感、成就感。學校還在校圍墻醒目位置繪制了“仁、義、智、信、忠、孝、廉、恥”八個中華美德教育圖畫，并制作了板報，由各班級學生精選內(nèi)容定期出版。

4、建立社團組織，豐富課余生活

學校組織學生建立業(yè)余黨校，鼓勵學生成立文學社、美術社、禮儀服務隊、演講團、文藝隊、志愿者服務隊、興趣小組等學生社團組織，開展各種形式活動，使校園里既充滿著濃郁的學習氛圍，又飄蕩著歡歌笑語，讓學生在快樂中成長。

  春風送暖花千樹，駿馬揚蹄路萬程。四平職教中心人正齊心協(xié)力、銳意進取，不斷加強內(nèi)涵建設，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提升，向著三年發(fā)展目標闊步前進，為鑄就“讓學生成型、全面發(fā)展，讓社會認可、企業(yè)滿意，讓家庭得益、幸福提升”的精品職業(yè)學校而努力奮斗。
[此文已在四平教育2014.1 總第57期上發(fā)表]